高中除杂实验拓展资料

高中除杂实验拓展资料第一篇

一.“从下往上”规则?以Cl二实验室制法为例,装配发生装置顺序是:放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉网→固定好圆底烧瓶?

二.“从左到右”规则?装配复杂装置应遵循从左到右顺序?如上装置装配顺序为:发生装置→集气瓶→烧杯?

三.先“塞”后“定”规则?带导管的塞子在烧瓶固定前塞好,以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器?

四.“固体先放”规则?上例中,烧瓶内试剂MnO二应在烧瓶固定前装入,以免固体放入时损坏烧瓶?讲到底固体试剂应在固定前加入相应容器中?

五.“液体后加”规则?液体药品在烧瓶固定后加入?如上例中浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入?

六.先验气密性(装入药口前进行)规则?

七.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)规则?

高中除杂实验拓展资料第二篇

一.测反应混合物的温度:这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度,因此,应将温度计插入混合物中间?

（一）测物质溶解度?

（二）实验室制乙烯?

二.测蒸气的温度:这种类型的实验,多用于测量物质的沸点,由于液体在沸腾时,液体和蒸气的温度相同,因此只要测蒸气的温度?

（一）实验室蒸馏石油?

（二）测定乙醇的沸点?

三.测水浴温度:这种类型的实验,往往只要使反应物的温度保持相对稳定,因此利用水浴加热,温度计则插入水浴中?

（一）温度对反应速率影响的反应?

（二）苯的硝化反应?

高中除杂实验拓展资料第三篇

通过对考生答题中存在的难题分析，感觉到主要是与他们平时没有准确地领会和掌握初中化学的基础聪明和技能有很大的关系，基础聪明是学好化学的前提，基础不牢，很难学好化学，因而重视和加强基础聪明和基本技能的进修仍然是首要的。因此，在教学中，我坚持抓基本、打基础、夯实学生的基本聪明和进修的基本功。抓基础聪明，坚持抓化学课本聪明，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和进修基础不同，学生对化学的聪明的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。坚定克服那种为了留更多的复习时刻而在平时教学中拼命赶进度的行为，使每个学生对聪明的都能消化好、吸收好，避免进修跟不上的学生对化学失去兴趣的难题发生。坚持抓基本技能，重视化学用语的使用技能和实验基本技能的培养，在平时的实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行化学进修的乐趣，

高中除杂实验拓展资料第四篇

一.杂质转化法:欲除去苯中的苯酚,可加入氢氧化钠,使苯酚转化为酚钠,利用酚钠易溶于水,使之与苯分开?欲除去Na二CO三中的NaHCO三可用加热的技巧?

二.吸收洗涤法:欲除去二氧化碳中混有的少量_和水,可使混合气体先通过饱和碳酸氢钠的溶液后,再通过浓硫酸?

三.沉淀过滤法:欲除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜,加入过量铁粉,待充分反应后,过滤除去不溶物,达到目的?

四.加热升华法:欲除去碘中的沙子,可采用此法?

五.溶剂萃取法:欲除去水中含有的少量溴,可采用此法?

六.溶液结晶法(结晶和重结晶):欲除去硝酸钠溶液中少量的氯化钠,可利用二者的溶解度不同,降低溶液温度,使硝酸钠结晶析出,得到硝酸钠纯晶?

七.分馏蒸馏法:欲除去乙醚中少量的酒精,可采用多次蒸馏的技巧?

八.分液法:欲将密度不同且又互不相溶的液体混合物分离,可采用此法,如将苯和水分离?

九.渗析法:欲除去胶体中的离子,可采用此法?如除去氢氧化铁胶体中的氯离子?

一零.综合法:欲除去某物质中的杂质,可采用以上各种技巧或多种技巧综合运用?

高中除杂实验拓展资料第五篇

课后作业是检验学生聪明是否掌握的很重要的技巧，从课后作业上可以反映出很多的难题，因此，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握聪明的目的、

我也经常给学生说课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时刻复习当天的聪明，每门课只要花三零分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果完全是很好的。

在今后的教学职业中，我会投入更大的热诚，争取以后把职业干得很好!

本学期我担任高二(九)、(一零)两个班级的化学教学职业，本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-化学反应原理”的教学任务，而化学反应原理是一本比较抽象的模块，它是继必修课程《化学一》、《化学二》之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手，引导学生研究化学反应现象，探索化学反应规律。对于这个模块的教学，务必建立在学生有必须的基础聪明的基础上方来展开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和难题。，下方我对本学期的教学做下面内容几点的划重点：

一、能认真完成学期初制定的教学职业规划，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。由于高二的大部分学生基础聪明相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学经过中我不断改变自我的教学技巧来激发学生进修的热诚，到达教学的效果和目的。

二、作为高二化学备课组长，本学期能与同伴展开群众备课，并构成统一的教案，这样能从各方面进步我们实际教学的潜力，能按时出好每一份练习，对于每个专题进修完之后能及时进行专题的考试，及时检查自我在教学中的不足，及时改善。

三、这一个学期的教学是虽然一个选修模块的教学，然而从高考考试大纲的要求中，明白这一部分在高考中属于必考的资料，而且占的比重也是比较大，因此在高二年的整个教学经过中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的资料。

四、有时光我就去听同组老师的课，在听课的经过中我学到了特别多的聪明，及时纠正了自我教学上的不足之处。小编认为一个老师经验和技巧真的特别重要，在平时教学中要不断给自我充电，不断进步自我，不能有所怠慢，学生的难题不能忽视，他们的难题提出，不仅仅体现了他们对聪明的渴望，另一个方面也是对我的进步。

五、在对学生作业的批改经过中，采用多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面经常出错，因此在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的经过中有所收获，

六、在本学期高二基础学段的教学中，我能引导学生回顾已有的聪明，在新旧聪明之间架起“桥梁”，设置了一系列难题情景，引导学生展开用心的讨论，在教学中进步学生进修的兴趣。能帮忙学生巩固聪明，应用聪明解决某些实际难题。

高二年已经过去了一学期，虽然在平时职业经过中有所收获，然而也有很多不足，我将做深刻的反思，争取在以后的教学职业中有更大的进步，能在以后的教学中使自我有更大的进步。

一、硅元素：无机非金属材料中的主角，在地壳中含量，次于氧。是一种亲氧元

素，以熔点很高的氧化物及硅酸盐形式存在于岩石、沙子和土壤中，占地壳质量九零%以上。位于第三周期，第ⅣA族碳的下方。

Si对比C

最外层有四个电子，主要形成四价的化合物。

二、二氧化硅(SiO二)

天然存在的二氧化硅称为硅石，包括结晶形和无定形。石英是常见的结晶形二氧化硅，其中无色透明的就是水晶，具有彩色环带状或层状的是玛瑙。二氧化硅晶体为立体网状结构，基本单元是[SiO四]，因此有良好的物理和化学性质被广泛应用。(玛瑙饰物，石英坩埚，光导纤维)

物理：熔点高、硬度大、不溶于水、洁净的SiO二无色透光性好

化学：化学稳定性好、除HF外一般不与其他酸反应，可以与强碱(NaOH)反应，是酸性氧化物，在一定的条件下能与碱性氧化物反应

SiO二+四HF==SiF四↑+二H二O

SiO二+CaO===(高温)CaSiO三

SiO二+二NaOH==Na二SiO三+H二O

不能用玻璃瓶装HF，装碱性溶液的试剂瓶应用木塞或胶塞。

三、硅酸(H二SiO三)

酸性很弱(弱于碳酸)溶解度很小，由于SiO二不溶于水，硅酸应用可溶性硅酸盐和其他酸性比硅酸强的酸反应制得。

Na二SiO三+二HCl==H二SiO三↓+二NaCl

硅胶多孔疏松，可作干燥剂，催化剂的载体。

四、硅酸盐

硅酸盐是由硅、氧、金属元素组成的化合物的总称，分布广，结构复杂化学性质稳定。一般不溶于水。(Na二SiO三、K二SiO三除外)最典型的代表是硅酸钠Na二SiO三：可溶，其水溶液称作水玻璃和泡花碱，可作肥皂填料、木材防火剂和黏胶剂。常用硅酸盐产品：玻璃、陶瓷、水泥

五、硅单质

与碳相似，有晶体和无定形两种。晶体硅结构类似于金刚石，有金属光泽的灰黑色固体，熔点高(一四一零℃)，硬度大，较脆，常温下化学性质不活泼。是良好的半导体，应用：半导体晶体管及芯片、光电池、

六、氯气

物理性质：黄绿色气体，有刺激性气味、可溶于水、加压和降温条件下可变为液态(液氯)和固态。

制法:MnO二+四HCl(浓)MnCl二+二H二O+Cl二

闻法:用手在瓶口轻轻扇动，使少量氯气进入鼻孔。

化学性质：很活泼，有毒，有氧化性，能与大多数金属化合生成金属氯化物(盐)。也能与非金属反应：

二Na+Cl二===(点燃)二NaCl二Fe+三Cl二===(点燃)二FeCl三Cu+Cl二===(点燃)CuCl二

Cl二+H二===(点燃)二HCl现象：发出苍白色火焰，生成大量白雾。

燃烧不一定有氧气参加，物质并不是只有在氧气中才可以燃烧。燃烧的本质是剧烈的氧化还原反应，所有发光放热的剧烈化学反应都称为燃烧。

Cl二的用途：

①自来水杀菌消毒Cl二+H二O==HCl+HClO二HClO===(光照)二HCl+O二↑

一体积的水溶解二体积的氯气形成的溶液为氯水，为浅黄绿色。其中次氯酸HClO有强氧化性和漂泊性，起主要的’消毒漂白影响。次氯酸有弱酸性，不稳定，光照或加热分解，因此久置氯水会失效。

②制漂白液、漂白粉和漂粉精

制漂白液Cl二+二NaOH=NaCl+NaClO+H二O，其有效成分NaClO比HClO稳定多，可长期存放制漂白粉(有效氯三五%)和漂粉精(充分反应有效氯七零%)二Cl二+二Ca(OH)二=CaCl二+Ca(ClO)二+二H二O

③与有机物反应，是重要的化学工业物质。

④用于提纯Si、Ge、Ti等半导体和钛

⑤有机化工：合成塑料、橡胶、人造纤维、农药、染料和药品

本学期，我担任高一（八）、（一二）、（一三）、（一四）班四个班级的化学教学职业，其中四个班均为普通班，周课时为八课时。现就一学期以来的主要职业做下面内容的划重点：

开学初，根据这一届学生的特点，与其他两个老师一起制定了这一学期的教学规划，并且在每一个单元的开课前，都一起参与探讨课时安排、教学重点和难点，结束之后安排人员出试卷，进行统一测试和讲评，接着再一起讨论学生掌握的情况，说到底，科组成员之间经常一起交流和达到了资源共享。

由于我所任教的是普通班，学生的基础比较差，各班的进修兴趣、进修积极性各不相同，为了因材施教、因人施教，教学时要求运用不同的教学技巧、不同的进度。因此平时认真备课，以便在实际教学中灵活应变。备课经过中把握课程目标，使聪明与技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思考、科学技巧积累相结合；使化学在人类进步中的影响与学生的进修兴趣和志向相结合；逐步转变以聪明教学为主的备课模式，实现教学觉悟上的转变。

不管是难度和广度的调节，还是进修技巧的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、进步学生进修效率的主渠道，因此进步课堂效率也就显得尤为重要。我在备课的经过中坚持启发性和因材施教的规则，再根据化学学科的特点和两个班中学生的基础、反应能力等，对教学顺序、容量的大致、内容的深度和广度等方面做相应的调整。

同时，在教学中注重双基教学和实验教学，对于课本要求的演示实验在实验室要求允许的前提下，都进行实验，同时对于大部分实验，都让学生动手来做，进步学生的动手实验的能力，进步他们观察实验现象和准确描述实验现象的能力，同时进步他们进修化学的兴趣。另外，在教学中，多结合学生周围的生活生产中与化学有关的相关事例，进步学生的感性认识，同时进步学生进修化学的使命感。

我重视每一次的课后辅导、作业批改、单元测试等职业，它们是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节。我在课堂上，实行讲练结合的规则，同时对于不同层次的学生进步不同的题目，在作业批改时经常加注提示、评语或面批等技巧，对于学生的进修力和非智力影响的进步都有积极的意义。作业其实是最好的，即时的检测，可以迟早发现各层难题，对症下药，难题解决。每一个单元结束后，还坚持讲解学生的练习手册，及时解决不懂的难题，同时还坚持每单元一测试，准确把握学生的掌握情况。

另外，我还在高一（八）班建立了化学进修小组，每个星期进行一定的活动，比如探讨某些生活、生产中的化学难题，一起做一些相关章节较难的题目、做一些简单的、与课本上相关的探究实验等等，他们的进修兴趣慢慢高涨，学生成绩也在逐步进步。同时，他们也能带动全班同学一起来进修化学，因此整个班的进修化学气氛较浓厚，课堂气氛活跃，教学效果明显。

以上是我在本学期中的几点行为，以后我还要在职业中从教与学两方面不断进行拓展资料和修正，逐渐进步自己的教育教学能力，进步教学质量。

高中除杂实验拓展资料第六篇

一.实验室里的药品,不能用手接触;不要鼻子凑到容器口去闻气体的气味,更不能尝结晶的味道?

二.做完实验,用剩的药品不得抛弃,也不要放回原瓶(活泼金属钠?钾等例外)?

三.取用液体药品时,把瓶塞打开不要正放在桌面上;瓶上的标签应向着手心,不应向下;放回原处时标签不应向里?

四.如果皮肤上不慎洒上浓H二SO四,不得先用水洗,应根据情况迅速用布擦去,再用水冲洗;若眼睛里溅进了酸或碱,切不可用手揉眼,应及时想办法处理?

五.称量药品时,不能把称量物直接放在托盘上;也不能把称量物放在右盘上;加法码时不要用手去拿?

六.用滴管添加液体时,不要把滴管伸入量筒(试管)或接触筒壁(试管壁)?

七.向酒精灯里添加酒精时,不得超过酒精灯容积的二/三,也不得少于容积的一/三?

八.不得用燃着的酒精灯去对点另一只酒精灯;熄灭时不得用嘴去吹?

九.给物质加热时不得用酒精灯的内焰和焰心?

一零.给试管加热时,不要把拇指按在短柄上;切不可使试管口对着自己或旁人;液体的体积一般不要超过试管容积的一/三?

一一.给烧瓶加热时不要忘了垫上石棉网?

一二.用坩埚或蒸发皿加热完后,不要直接用手拿回,应用坩埚钳夹取?

一三.使用玻璃容器加热时,不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触,以免容器破裂?烧得很热的玻璃容器,不要用冷水冲洗或放在桌面上,以免破裂?

一四.过滤液体时,漏斗里的液体的液面不要高于滤纸的边缘,以免杂质进入滤液?

一五.在烧瓶口塞橡皮塞时,切不可把烧瓶放在桌上再使劲塞进塞子,以免压破烧瓶?

高中除杂实验拓展资料第七篇

教学经过是教师和学生的双边经过。作为起主导影响的教师，引导学生的技巧，对学生的进步至关重要。下面我提出一些个人的看法。

一.循序渐进，注意初、高中聪明的相互衔接。

注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习技巧，对学生存在的漏洞_对症下药地进行修补整理，通过对聪明的再领会、再挖掘、再进步，使学生作好学高中化学的聪明与心理准备。

二.注重在课堂教学中培养学生能力

充分运用启发式教学，给学生更多的时刻和空间去思索消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学规则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。

三．加强对学生进修策略、学法的指导，培养良好的进修习性。

二零xx年以来，我担任高二年级化学教学任务，下面对一年来的教学职业进行一下划重点，主要有三点。

高中除杂实验拓展资料第八篇

创新是每项职业进步进步的灵魂，在教学中根据形势任务的进步变化来进行教学改革是必须和必要的。因此，我积极参加教学改革职业，使自己的教研水平向更高处推进。本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的经过中来，更好地进步他们进修的兴趣和进修的积极性，使他们更自主地进修，学会进修的技巧。

我积极虚心的听公开课，进修其他老师的优点和长处，借鉴到自己的教学中来，对不足的地方进行及时的修正和修订。积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，制定符合学生认知规律的教学技巧及教学形式，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断进步自身的教学水平。

通过一年来的教学，进步了自身的业务素质和聪明水平，进步了教学质量，但也存在一些不足，主要是创新力度上还有待进步。接下来的教学经过中，进一步加以强化。

本学期我校对高二学生进行了选科分班，化学课有十个班为必修，针对我校学生的状况，我们高二化学备课组五位教师根据本学期期初的备课组规划，共同努力，用心开展职业，在狠抓教学常规的基础上，以进步教学质量为目的，各方面职业到达了预期的结局，备课组职业取得了良好的成绩。具体职业拓展资料如下：

一、课程安排：

选修班《化学反应原理》《有机化学基础》

必修班《化学选修二》全册、必修一复习。

二、群众备课：坚持每周一次的备课组活动，进行群众备课，一齐讨论教学资料与教学技巧及技巧，利用群众的聪明和力量，进步整个备课组老师的业务素质和潜力，切实把进步教学质量的措施落到实处。同时统一进度，统一作业，统一课堂外的补充练习，固定学生实验时光，抓教学常规，采用以老带新，使全组教师共同进步。

(一)重视对学生的学法指导和情感交流，帮忙学生树立信心克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。

(二)利用晚自习做好学生的答疑职业，进行有效盯人。

(三)针对不一样的学生采取不一样的策略，对于基础较好的学生在注重基础聪明的前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时光群众进行答疑和辅导，在最基本聪明的落实上狠下功夫;

三、组织好相关训练

(一)对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特点关注重点聪明的落实状况;精心布置每日作业，做到精讲精练。

(二)利用好每周五的化学限时训练时光，对选修班学生进行训练，着重考察学生一周来所学聪明的掌握。要求全批全改，发现难题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;同时出好课后的补充练习，要求每小节资料分发一份的课外练习题进行巩固加强。

(三)组织好单元过关题，月考题的命题职业。认真分析阶段性测试的结局，及时调整复习规划和训练资料，辅导范围和方式。

四、组织教师开好公开课，听课之后要相互交流意见，到达共同进步的目的.。

(一)本学期共组织过一零次备课组内听课、评课活动。

(二)根据学校要求教师汇报课各二节。

除了组内用心开展听课与评课活动外，我们组内教师还特别珍惜校外的进修机会，常派组内教师到兄弟学校进行听课活动，进修他们先进的教学技巧，让全组教师不断进步。

五、重视本组教师教科研职业

本学期，我们组老师共同参与了《化学课堂教学的低效成因及其对策研究》专题研究，撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文《深挖隐性规律潜能，强化科学技巧训练》获区论文评选一等奖，个人课题《在化进修题教学中强化科学技巧训练的探究教学模式研究》获区个人课题一等奖。

六、在教学经过中，用心开展环境保护教学，使学生建立环境保护觉悟

本学年度，我担任了高一化学的化学教学。现在就高一下学期化学教学职业，我想做一个划重点：

高中除杂实验拓展资料第九篇

一.结晶和重结晶:利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大,如NaCl,KNO三?

二.蒸馏冷却法:在沸点上差值大?乙醇中(水):加入新制的CaO吸收大部分水再蒸馏?

三.过滤法:溶与不溶?

四.升华法:SiO二(I二)?

五.萃取法:如用CCl四来萃取I二水中的I二?

六.溶解法:Fe粉(A一粉):溶解在过量的NaOH溶液里过滤分离?

七.增加法:把杂质转化成所需要的物质:CO二(CO):通过热的CuO;CO二(SO二):通过NaHCO三溶液?

八.吸收法:用做除去混合气体中的气体杂质,气体杂质必须被药品吸收:N二(O二):将混合气体通过铜网吸收O二?

九.转化法:两种物质难以直接分离,加药品变得容易分离,接着再还原回去:Al(OH)三,Fe(OH)三:先加NaOH溶液把Al(OH)三溶解,过滤,除去Fe(OH)三,再加酸让NaAlO二转化成A一(OH)三?

一零.纸上层析(不作要求)

高中除杂实验拓展资料第一零篇

一.加热试管时,应先均匀加热后局部加热?

二.用排水法收集气体时,先拿出导管后撤酒精灯?

三.制取气体时,先检验气密性后装药品?

四.收集气体时,先排净装置中的空气后再收集?

五.稀释浓硫酸时,烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿器壁缓慢注入浓硫酸?

六.点燃H二?CH四?C二H四?C二H二等可燃气体时,先检验纯度再点燃?

七.检验卤化烃分子的卤元素时,在水解后的溶液中先加稀HNO三再加AgNO三溶液?

八.检验NH三(用红色石蕊试纸)?Cl二(用淀粉KI试纸)?H二S[用Pb(Ac)二试纸]等气体时,先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触?

九.做固体药品之间的反应实验时,先单独研碎后再混合?

一零.配制FeCl三,SnCl二等易水解的盐溶液时,先溶于少量浓盐酸中,再稀释?

一一.中和滴定实验时,用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准掖;先用待测液润洗后再移取液体;滴定管读数时先等一二分钟后再读数;观察锥形瓶中溶液颜色的改变时,先等半分钟颜色不变后即为滴定终点?

一二.焰色反应实验时,每做一次,铂丝应先沾上稀盐酸放在火焰上灼烧到无色时,再做下一次实验?

一三.用H二还原CuO时,先通H二流,后加热CuO,反应完毕后先撤酒精灯,冷却后再停止通H二?

一四.配制物质的量浓度溶液时,先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线一cm~二cm后,再改用胶头滴管加水至刻度线?

一五.安装发生装置时,遵循的规则是:自下而上,先左后右或先下后上,先左后右?

一六.浓H二SO四不慎洒到皮肤上,先迅速用布擦干,再用水冲洗,最终再涂上三%一五%的NaHCO三溶液?沾上其他酸时,先水洗,后涂NaHCO三溶液?

一七.碱液沾到皮肤上,先水洗后涂硼酸溶液?

一八.酸(或碱)流到桌子上,先加NaHCO三溶液(或醋酸)中和,再水洗,最终用布擦?

一九.检验蔗糖?淀粉?纤维素是否水解时,先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H二SO四,再加银氨溶液或Cu(OH)二悬浊液?

二零.用pH试纸时,先用玻璃棒沾取待测溶液涂到试纸上,再把试纸显示的颜色跟标准比色卡对比,定出pH?

二一.配制和保存Fe二+,Sn二+等易水解?易被空气氧化的盐溶液时;先把蒸馏水煮沸赶走O二,再溶解,并加入少量的相应金属粉末和相应酸?

二二.称量药品时,先在盘上各放二张大致,重量相等的纸(腐蚀药品放在烧杯等玻璃器皿),再放药品?加热后的药品,先冷却,后称量?

高中除杂实验拓展资料第一一篇

K:隔绝空气;防氧化,保存在煤油中(或液态烷烃中),(Li用石蜡密封保存)?用镊子取,玻片上切,滤纸吸煤油,剩余部分随即放人煤油中?

二.白磷:保存在水中,防氧化,放冷暗处?镊子取,并立即放入水中用长柄小刀切取,滤纸吸干水分?

三.液Br二:有毒易挥发,盛于磨口的细口瓶中,并用水封?瓶盖严密?

:易升华,且具有强烈刺激性气味,应保存在用蜡封好的瓶中,放置低温处?

五.浓HNO三,AgNO三:见光易分解,应保存在棕色瓶中,放在低温避光处?

六.固体烧碱:易潮解,应用易于密封的干燥大口瓶保存?瓶口用橡胶塞塞严或用塑料盖盖紧?

·H二O:易挥发,应密封放低温处?

C六H五—CH三?CH三CH二OH?CH三CH二OCH二CH三:易挥发?易燃,应密封存放低温处,并远离火源?

盐溶液?H二SO三及其盐溶液?氢硫酸及其盐溶液:因易被空气氧化,不宜长期放置,应现用现配?

一零.卤水?石灰水?银氨溶液?Cu(OH)二悬浊液等,都要随配随用,不能长时刻放置?

高中除杂实验拓展资料第一二篇

一、坚持课前预习积极主动进修

课前预习的技巧：阅读新课、找出难点、温习基础

（一）、阅读新课：了解教材的基本内容。

（二）、找出难点：对不领会的’地方做上标记。

（三）、温习基础：作为进修新课的聪明铺垫。

二、讲究课内进修进步课堂效率

课内进修的技巧：认真听课；记好笔记。

（一）、认真听课：注意力集中，积极主动地进修。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新难题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析难题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？

（二）、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习性；有的同学记几许算几许；有的同学只顾记，不思索；这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的聪明主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时刻听老师讲课。顺带提一嘴，对于课堂所学聪明有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究进修。

课内进修是搞好进修的关键。同学们在学校进修最主要的时刻是课内。在这进修的最主要时刻里，有些同学没有集中精力进修、有些同学进修技巧不讲究，都会在很大程度上制约进修水平的发挥。

三、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固聪明的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。缘故在于对聪明的内涵和外延还没有真正或全部领会。这正是课后复习的意义所在。

课后复习的技巧如下：

（一）再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我进步。

（二）“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

（三）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的聪明主线，发现遗忘的聪明点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

（四）多质疑：对聪明的重点和难点多问些为什么?能够引起再进修、再思索，不断进步对聪明的认识水平。

（五）有规划：把每天的课外时刻加以安排；把前一段进修的内容加以复习；能够进步进修的效率。

四、有心有觉悟记体系掌握聪明

有觉悟记的技巧：深刻领会，天然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。

有觉悟记是体系掌握科学聪明的途径。有觉悟记的技巧因人而异、不拘一格。形成适合自己的有觉悟记技巧，从而体系掌握科学聪明。

五、增加课外阅读适应信息时代

课外阅读是了解外面全球的窗口！外面的全球真精妙，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽聪明领域，以适应当今的信息时代。

课外阅读的技巧：选择阅读；上网查找；注意摘录。

六、科学归纳

聪明进修经过的完整分为三个阶段，即聪明的获得、保持和再现。

归纳技巧其中一个是点线网络法。这个技巧在拓展资料元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以h二s→s→so二→so三→h二so四为统领。

归纳技巧之二是列表对比法.对比的技巧常用于辨析相近的概念,对比的技巧也最常用于元素化合物性质的进修.通过对比,找到了新旧聪明的共性与联系。

归纳技巧之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的学说体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。“勤”和“巧”是到达聪明彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是善于拓展资料。

在高三总复习阶段，更需要学生作类似联想和归纳拓展资料。

高中除杂实验拓展资料第一三篇

一.教材的缘故

初中教材涉及到的基础聪明，学说性不强，抽象程度不高，职业拓展资料《高中化学进修拓展资料》。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理进步的特点日趋明显，聪明的横向联系和综合程度有所进步，研究难题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思考向抽象思考的飞跃。有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等聪明学说性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、进修困难的重点聪明。

二.教师的缘故

由于初中化学进修时刻短，造成教师侧重向学生灌输聪明，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成高分低能；常识性关于及选学部分没有讲述，造成聪明缺陷；高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理好初三与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学聪明讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思考的进步，易使学生产生厌学心情。

三.学生的缘故

进修目的不明确，进修态度不端正，竞争觉悟不强，想法松懈，进修缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习性，过多地依赖老师，进修的自觉性、自主性较差；不遵循进修活动的一般规律和技巧，忽视进修经过的基本环节。如：预习听课复习独立作业拓展资料评估等。听课时，把握不住聪明的重难点，领会不透。有的聪明印象不深，造成聪明缺陷日积月累；