模型解题法 模型解题法高中物理

模型难题解决技巧(评分

这是二年级的教室。孩子们埋在海里，不停地进修。有的同学紧跟老师的步伐，生怕有一点懈怠，有的孩子已经尽力了，正在煎熬。每次考试都会在班里醒目地展示自己的进修成果。很多孩子很努力，然而成绩不高，有的孩子破了锅就干脆放弃了。曾经有一个班主任说过:“进修就像一场马拉松。一年级差别不大，二年级两极分化，三年级天地。”

“大学毕业时，我在北京的一所学校当老师。我初一上课讲课的时候，只要有一个同学是盲人，我就知道他听不懂。这个聪明点我再说一遍。我不会让一个同学掉队，以免影响我的平均分；然而，初二就不一样了。我们环顾四周，班上有望考上重点中学的同学只有20个左右，因此我就开始针对班上这20个同学。我讲课的速度更快，讲课的内容更多，难度更大。很多孩子只是被无情的教学进度和任务甩在后面。到了初三，进修好的越来越好，进修差的再也听不懂老师讲课的内容。到那时，他们会团结一群不爱进修的孩子，学会很多坏习性。到那时，父母将不再担心孩子的成功，甚至是成年人的难题。&8221;

面对严峻的就业形势，北大、清华等知名高校独占鳌头，其他高校黯然失色。然而对于大部分成绩中等的同学来说，进入知名大学似乎有点遥远。那么，我们孩子的人生注定如此惨淡吗？我们的父母会放弃吗？我们的孩子会放弃吗？

大家看，这是2017年6月9日下午，高考考场外的一幕:当孩子们走出考场时，家长看到的不是自信的孩子，而是泪流满面的孩子。他们为什么哭？由于我努力进修了这么多年，当我真正考验自己的时候，我发现我做不到。面对这样的情况，父母只能束手无策，甚至是遗憾和无奈。考试结束后，90%以上的考生反映没有时刻做完1-3道大题。

其实像这样的案例不在少数。根据对清华附中、北大附中、黄冈中学、华师大附中等全国名校平均成绩和一般成绩学生的数学和物理成绩的抽样调查，100个学生中有87个会出现“压轴戏最终分数没写出来”的情况，只有3.5%的学生能完整完成所有题目。

那么到底为什么孩子会失败呢？几乎90%以上的学生都会以不同的方式抱怨:遇到新难题毫无头绪，想不出怎么办；计算量大，陷阱多，解题障碍多；考题做不完，时刻也不够。解题失败、解题错误、做题速度快成为学生普遍存在的进修难题。其实这些都是表面现象。更深层次的缘故是什么？

如果没有，为什么？其实是由于想不到已知条件和未知条件的潜在联系，解题思路受阻。别人解完了，才恍然大悟！同样的老师，同样的习题，为什么别的孩子想要，自己的孩子却不行？其实这不是聪明或者懒惰的难题，而是技巧的难题。

错误的解题。为什么？有的孩子说有很多算计和陷阱，家长总是批评孩子粗心大意。其实孩子犯的错误都是命题人故意设置的“命题陷阱”！换句话说，罪魁祸首根本不是你的粗心或不用心，而是技巧。

顺带提一嘴，几乎有80%的同学感叹考试时刻短，题做不完。其实这里面隐藏着一个不为人知的秘密，就是我们平时如果没有一个正确的思考程序，是无法举一反三的。尤其是在考场上，如果不能一下子抓住解题的关键，猜测的经过会浪费很多时刻，因此试卷总会做完，分数天然会不及格。

因此归根结底，孩子缺乏正确的难题解决的技巧！

那么有没有一个好的解题技巧，不管题目有多复杂，都可以降低出错的概率，快速找到解题的关键？

学校的标准化教学模式只能解决考生的共性难题，每个考生的特色难题不断积累，无法彻底解决。面对这些困难，家长该怎么办？

这里有一组数字。我给你五秒钟。请记住他们。好了，我们走吧！

让我们一起来看看吧。显性学科最大的特点是:在循序渐进的进修经过中习得的一种规律。

1是1的平方，4是2的平方。。。

找到规律了吗？因此，我想告诉你:数学物理好的同学，一定要善于在习题中发现规律:也就是解题的思路和技巧。

程序化难题解决技巧

对500所中学的调查和对400多名省高考尖子生、600多个班级、4万多名学生的跟踪实证研究表明，这些尖子生、尖子生在进修上并不一般，普通学生只做一道题、十道题，反复做却收获甚微。然而尖子生会对其进行分类，找到共性和规律，形成解题模型。当他们遇到同类型的难题时，就像看到酸梅就流口水一样，立即做出反应，快速难题解决。&8221;

模型解题可以说是各学科最本质想法的载体，是对各学科聪明的理性划重点，是一种程序化的解题技巧，是一种独特的思考技巧，具有一定的规范性。只要按照步骤解题，不仅能快速解题，而且解题准确，稳拿高分。

王的模型求解技巧)