三峡郦道元教案：怎样让学生爱上古文游记

一、为什么选择《三峡》作为公开课？

说到古文教学，很多老师都头疼——学生觉得枯燥难懂，课堂死气沉沉。但郦道元的《三峡》却是个例外！这篇课文用短短百余字，就把三峡四季的壮美风光描绘得淋漓尽致，简直就是古代的”旅游vlog”。

三峡郦道元教案的关键在于：怎样把文言文的聪明点和学生的兴趣点结合起来？参考教案给出了完美答案——通过”小导游”角色扮演，让文言文”活”起来。学生不再是机械翻译字句，而是化身导游，带着”游客”（同学）身临其境感受三峡的奔放江水、清幽潭影。

二、三步打造趣味文言课堂

1. 名句竞猜：唤醒文化记忆

教案开头设计很巧妙：用李白”千里江陵一日还”、杜甫”便下襄阳向洛阳”等名句热场。学生抢答时，不知不觉就与三峡建立了情感联结。最终一空直接引用课文原句”猿鸣三声泪沾裳”，更是神来之笔——既检验预习效果，又为新课埋下伏笔。

2. 导游任务：让文言文”动”起来

这个三峡郦道元教案最亮眼的环节，莫过于”我是小导游”活动：

– 分组PK：春夏组VS秋季组，用比赛激发表现欲

– 创意改编：把”素湍绿潭”翻译成”看这雪白的急流，碧绿的深潭”，既准确又生动

– 多感官教学：配合《高山流水》BGM、三峡实景图，彻底打破文言文的距离感

3. 古今对比：引发深度思索

播放三峡大坝建成前后的对比视频后，抛出灵魂拷问：”郦道元如果看到今天的三峡，会惋惜还是赞叹？”这个难题没有标准答案，却能让学生跳出课文，思索天然与人文的关系——这才是语文课的真正价格！

三、教学启示：文言文可以很有趣

这套三峡郦道元教案给我们三点启发：

1. 情境化设计胜过硬性灌输，角色扮演让进修更有代入感

2. 跨学科融合（地理+历史+音乐）能放大文言文的魅力

3. 开放性难题比标准答案更能培养核心素养

下次教《三峡》时，不妨试试让学生拿着”文言能量卡”闯关，或是给三峡风光片配郦道元的解说词。记住：当课堂响起笑声和讨论声，你的文言文教学就成功了一大半！

> 小互动：你觉得郦道元会怎么发”三峡朋友圈”？是拍夏日的惊涛配文”朝发白帝，暮到江陵”，还是晒秋景写”巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”？欢迎评论区脑洞大开！